我看世界杯（2）

到了1/8决赛才有点劲。人们都开始进入角色了。自己的主队被淘汰了，自己也就闭嘴了。十六个变八个，短短的四天。又有八个队回家了。回家本是让人感到无比温馨的事，在这里却简直是一种死亡。
英格兰的球我看了二十来分钟就睡着了。实在没劲。怎么英格兰人都跟中国人似的，只等着贝克汉姆这个救世主，自己不知道努力？干踢不进球，这样沉闷的比赛，不看也罢。仅仅为了进入下一阶段的比赛，大打功利主义足球，英格兰等世界强队不会也像中国一样，为了完成体育总局交给的“任务”吧！
白岩松说荷兰和葡萄牙的比赛最后他都不愿意看了，直接退场了。但是更有人说过，只有足球等几种运动是在室外进行的，而且还在草地上。这样自然地比赛场地，就是为了给人们提供一种较为原始的、较为野蛮的运动。两只队伍，在原始而野蛮的场地上，进行着原始而野蛮的运动。那么葡荷之战有什么不妥的呢？队员冲突过于激烈，那是肯定的，野蛮么，没准就该这样。牌儿太多？那只能赖裁判，赛后把裁判开掉，再声明一下就行了。两个队都有故意犯规动作，很难说哪个队更文明。
至于黄健翔在意大利对澳大利亚赛后狂喊“意大利万岁！”，其实也没什么。作为一个铁杆意大利迷，黄健翔这么喊当然没问题，只是场合欠妥当。但是也没必要像某些人那样批判黄健翔卖国、没有国格甚至不准他回中国。其实，事后，在外交上只是澳大利亚使馆联系了中央电视台，根本也没招致澳大利亚给中国提抗议。人家澳大利亚政府还没怎么着呢，中国人又骂什么呢？看足球是为了寻找刺激，看到自己心目中的主队取胜，当然要高兴。就算喊了，事后登个道歉信，在台里做检查，扣工资，扣奖金就行了。不必闹到国格这么高的层面上去。其实话说回来，真正爱国的人又有几个？

真是受宠若惊

原来在百度、google、雅虎上搜我的名字出不来一条结果。自从那天把我写在博客上的《中国的国本：国学》这篇文章改了名字投给光明网并被发表后，这两天再搜我的名字就有结果了。足足有一整页之多。文章先后被新浪文化频道、国学网等网站转载。金岷彬先生还在光明网上发表文章与我商榷。真是让我受宠若惊。
金先生在文章中把自己称为“后学”！还以为我是什么专家学者呢。真不知道当他知道我只是天津一个三流学校的差生时会有什么表情。这属于文人之间客气造成的误会，不必多管。
金先生的文章中，强调了“国学是农耕文明的产物”这一观点。我经过反思，确实觉得在这个世界上中国人的思想行不通。金先生还提出国学也应与时俱进，我举双手赞同。但有一点，我要说明：在全世界都处于农耕文明的时候，中国文化抑国学是先进的；但是，1840年鸦片战争，外国列强用坚船利炮撬开中国大门，并不代表中国的民族文化和民族学术落后于西方。而是世界的整体思想观念改变了而中国没有改变（这并不是落后！）。农耕文明限制了西方生产力的发展，资本主义制度建立并确立，人们的思想自然也转变为工业社会的思想。人们都学会了弱肉强食。而在中国，农耕文明还没有对生产力发展产生太大阻碍。主张中庸和谐的中国人的思想自然在这些强盗逻辑下显得落后。余秋雨的博客上最近新帖了几篇文章：《中华文明的非侵略本性》、《中华民族不远征的本性》等等。大家可以参看。

附网页地址：

《我们的国本：国学》：
http://www.gmw.cn/content/2006-06/15/content_431558.htm

《对“国学是国本”之论唱一下反调，行吗？》：
http://www.gmw.cn/content/2006-06/22/content_435674.htm

作弊还是复习？

周一的升旗仪式，国旗下讲话又谈到了那个老掉下巴的问题：诚信。在我们这儿说诚信问题就是说考试作弊问题。说什么要全力准备考试、要讲诚信、不要欺骗老师、做人要有准则、考试只是一个阶段的总结、不要弄虚作假等等。
但是我就要笑这样的官样文章不切实际了。在我看来，大多数人还是在努力复习的，上课听讲起码比我认真。但是在认真积极准备考试的同时，他们也寄希望于考试时能够以作弊取得高分。
这是为什么？既然认真复习了，为什么就没有勇气去自己把卷子做完，得到一个属于自己的成绩呢？
因为中国人没有自信的习惯。
有的朋友要说了，谁说中国人不自信？但是我要告诉他，中国人从来自信的都是鲁迅先生说的“地大物博”，中国人自信于自己广阔的领土和丰富的资源。但从没有自信于自己本身。中国人无时不刻的在自己贬低着自己，就像我现在这样。中国人说自己素质低、说自己没有民族凝聚力、都是小农心态等等。
陈省身先生说过：“中国人老觉得自己不如外国人，我就要改变中国人的这个想法。”但直到他去世也没实现。中国国力上去了，中国人对自己的素质不自信，就算过个几百年，中国国民素质上去了，中国人还会对其他的什么不自信。中国人所谓的谦虚已经成了中国人不自信的借口。中国人不自信的传统会代代相传。
靠什么来代代相传呢？当然是教育。中国的教育掀起的新一次改革浪潮我估计不会在国人所诟病的德育方面有什么进展。学习难度进一步加大，对“德”的要求就会进一步降低。老师整天还是琢磨怎么考学生，学生也整天琢磨怎么应付考试。造成新的恶性循环。
中国教育是怎么传播不自信的？我恐怕又要说一件小事了。大家上课时，班里纪律一乱，多数老师会大发雷霆，气生过去了，会以这么一段话收尾：“其实你们给谁学啊，是给你们自己、给你们家长学，为了以后有口饭吃。跟我当老师的没关系，你考好了，也不多发我一分钱；你考不好，也不扣我一分钱……”。这恐怕就是中国教育传播不自信的一个小小侧面。
学校爱国主义教育讲的爱国主义、报效祖国的大道理多数学生是听不进去的，而老师的这些“站在学生的立场上”说的话很多人还是听得进去的。听得进去就会记下来，而这些话所传达的是绝对的个人主义，虽然这话说的没错，学习可不就是为了自己混口饭吃吗？但话又说回来了，难道学习只为了混口饭吃吗？中国的教师们教学生大多也是为了混口饭吃，不知道在对学生进行心智开发的同时也要注意学生国民素质和爱国精神的培养。他们不明白教育要超越功利，教学生怎样做人。而这样的话会让学生认为自己上学只能为自己挣口饭吃，起不了别的作用，那不自信的心理也就顺理成章的形成了。
过去的中学，修身课是必修课。通常由校长亲自主讲。培养学生的整体文化修养。所以那时的中学生相当成熟，很早就形成了自己的人生观，并为之努力学习，后来为中国的解放和进步作出了很大贡献。所以真正的学校不是使用政府规定的课本，把学生扔进题海的罪恶渊薮。《书屋》2006年第5期上骆驼刺的文章《〈过去的中学〉前言》就有这么一句话：“在权势面前不卑不亢，保持学府尊严，这些都显示了老南开中学傲然独立的精神气质。”句中“老南开”的“老”字很显眼，老南开能做到不买蒋介石的账，而现在的南开中学呢？恐怕不买教育部的帐就得停办。学校要按照一个推行全国的所谓“教学大纲”来施教，不得不说是悲哀。